人為什么需要掌控感？你坐車暈車嗎？研究發(fā)現(xiàn)，開車的人不暈車！即使自己坐車很暈，但開車的時候不會。為什么會這樣？從心理學(xué)角度講，主要在于開車的人有很強(qiáng)的控制感，而坐車的人在一定程度上失去了控制感，他不知道司機(jī)什么時候加速、剎車、拐彎，所以總是喚起他潛在的焦慮和無助，讓人產(chǎn)生了暈車反應(yīng)。而開車的人就有一種主動和掌控的感覺，這種掌控感讓人能夠提前預(yù)見加速、轉(zhuǎn)彎等這些不舒服，所以帶來了開車的愉悅感。

我們在同樣感受一下，寫字樓上的裝修工人用沖擊鉆發(fā)出了刺耳的聲音，樓下的住戶覺得非常的煩躁，恨不得上去痛罵一頓，但是裝修工干活干得卻很認(rèn)真。因?yàn)檠b修工不會受到噪音的干擾，他自己在掌控這一切，而樓下的人卻完全不知道什么時候又會突然發(fā)出這種刺耳的聲音，所以會感覺到非常的煩躁。

事實(shí)上，當(dāng)我們所有的活動如果離開了這種控制感，就會變得索然無味。同樣的話，自己說出來和被人逼著說出來感覺是不一樣的！比如你逼著孩子認(rèn)錯，和孩子自己認(rèn)錯就是不一樣的。

當(dāng)你能明顯感覺到自己可以掌控自己人生的時候，就會充滿樂趣，對生活更加樂觀，也更自信，也能感受到更多的樂趣。如果你感覺到對自己的人生失去了掌控能力，你就會變得非常悲觀，喪失自信，并且失去人生大部分的快樂。

這樣就能明白孩子面對學(xué)習(xí)時，為什么感受不到樂趣？

在學(xué)習(xí)中，大都分為兩類孩子：

有一類孩子，他們很少有機(jī)會左右一切。他們無法選擇聽課的時間和內(nèi)容；無法選擇老師；無法控制作業(yè)的內(nèi)容和數(shù)量；無法選擇考試與休息的時間。所以，當(dāng)學(xué)校因?yàn)橥ｋ姸鵁o法上課，或者是天下雪等原因不能上課的時候，就會感到無比的興奮，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心是不喜歡被別人掌控的。

有一類成績非常好的學(xué)霸，就學(xué)習(xí)就非常有樂趣。

為什么？因?yàn)橐磺卸荚谒瓶刂小W(xué)霸都有個共同的特點(diǎn)，就是他們有強(qiáng)烈的控制感。

如果想讓你的孩子從普通的學(xué)生變成學(xué)霸，就得讓他們從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的掌控感。那該如何做呢？以下有三點(diǎn)建議：

1.讓孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這里面重點(diǎn)包括暑期自學(xué)或者是平時晚上預(yù)習(xí)的習(xí)慣。如果第二天老師講什么，一切都在他意料之中，甚至他只有一些不懂的問題，帶著問題去學(xué)習(xí)的話，這個學(xué)習(xí)他就會有完全的掌控感，給人會帶來很大的樂趣。如果今天上課的內(nèi)容沒搞明白，第二天上什么也不知道，他的內(nèi)心就會充滿著不安，這種恐懼就會在學(xué)習(xí)上給他帶來巨大的壓力。

2.幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時候，不要由父母來決定，而是由父母來協(xié)助，讓孩子自己來安排、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和休息時間，讓孩子自己有一定的掌控感，效果也非常好。包括你們家出去旅游的時候，一家子坐在一起開家庭會議，商討旅游計(jì)劃，商討完之后把這場旅游的總負(fù)責(zé)交給孩子，給他1000塊錢，讓他自己來掌控錢該怎么花，孩子的積極性和責(zé)任性就會完全不一樣，因?yàn)樗姓瓶馗小?/p>

3.在跟孩子溝通時，讓本該是你說了算的事情，讓孩子說了算，多讓孩子自己選擇。比如孩子放學(xué)回到家，就問孩子：你是自己先寫完作業(yè)，然后就有足夠的時間做你自己想做的事情，這樣覺也睡得好，第二天老師還表揚(yáng)你作業(yè)寫得認(rèn)真，這樣你也很開心。還是回家先打游戲，先玩會兒，這樣作業(yè)有可能會做到很晚，很辛苦不說，也休息不好！第二天老師還批評你作業(yè)寫得不認(rèn)真，你也很難過。

你喜歡哪一個？孩子說：我喜歡第一個！這時候，父母就說了：孩子，就按你說的辦！

這就是父母跟孩子溝通的智慧！很多父母很急，總想要求孩子，孩子們有被掌控的感覺就沒有樂趣。所以，你要想辦法從以前強(qiáng)的形象變成弱的形象。孩子說出來之后，要把掌控權(quán)交給孩子：就按你說的辦！這是非常大的溝通智慧，讓孩子享受到自己掌控一切的樂趣。（作者：中國著名親子教育專家、扶鷹教育創(chuàng)始人王金海 文章節(jié)選自扶鷹教育傲爸媽公眾平臺家庭教育內(nèi)容）

編輯：曉西